МОН представи резултати от интернет анкетно допитване по основни въпроси за нов закон за училищното образование
В попълването на анкетата са участвали 8724 респондента. 76% от попълнилите въпросите в анкетата са жени. Делът на учителите е 43,5%.
На въпроса каква е продължителността на обучението :
- за основно образование до 8 клас (39,9%) – отговорите са предимно на учители и хора от малките населени места.
- за основно образование до 7 клас – 39,4%.
74,4% от анкетираните смятат, че е необходимо обособяването на отделен вид математически училища. Министър Клисарова отбеляза, че при подготовката на този въпрос са проведени консултации с директори на математически гимназии, учители и Съюза на математиците. Математическите познания се смятат за талант и е необходимо тяхното развитие от ранна възраст – от първи-втори клас. Ще се проведат допълнителни обсъждания по този въпрос.
69,3% от участвалите в анкетата са посочили, че е целесъобразно въвеждането на разрешителен режим на частните занимални. Според Министър Клисарова не е редно да продължава безконтролното им разкриване.
При въпроса за статута на ресурсните центрова най-голямо е противоречието между малките и големите общини. Малките общини имат нужда от ресурсни центрове, но не разполагат с необходимите средства за разкриването им. 60,8 % са отговорилите, че трябва да има възможност и за държавни и за общински ресурсни центрове.
Близо 80% от учителите са на мнение, че ученици, които не са постигнали необходимите знания и умения трябва да повтарят съответния клас. Според Министър Клисарова стресът за учениците без съответните знания, но преминали в по-горен клас, ще се окаже по-висок и това може да ги принуди да не посещават редовно училище, поради това че не разбират материала, който им се преподава. Важна в това отношение е Националната програма „С грижа за всеки ученик“. По тази програма се изплащат допълнителни възнаграждения на учители, които имат летни занимания с изоставащите ученици.
54% от учителите, попълнили анкетата, не искат да има национално външно оценяване след IV клас. Министър Клисарова посочи, че външното оценяване след IV клас е насочено по-скоро към оценяване на българската образователна системата и дава възможност за съпоставянето ѝ с др. образователни системи. Ролята на МОН е да убеди обществото, че това оценяване е по-скоро преценка на работата на учителите, на плановете и програмите, а не на децата.
На какъв период да се извършва атестирането на педагогическите кадри, включително и на директорите? Отговорите са:
- всяка година – 31,3%
- на три години – 25,4%
- на четири години – 28,3%
- друго – 7.3%.
Според Министър Клисарова този въпрос трябва да даде отговор на това, какви да са стандартите за атестиране и как ще се определя качеството? Този въпрос трябва да е заменен с предложения за стандарти.
Що се отнася до мандатността на директорите – 66% от учителите са на мнение, че трябва да има мандат за директорите, но 76% от директорите са посочили, че нямат мнение по въпроса.
В МОН са получени и предложения, мнения и становища по анкетите. Сред основните поставени въпроси са:
- за финансирането чрез делегирани бюджети – търсене на качество, а не брой на учениците;
- обучение на директори по мениджмънт;
- по-високо финансиране за учители, които работят с деца със СОП;
- постъпило е и писмо от ученически организации, в което се пита какви средства ще се отделят от МОН за ученическото самоуправление.
____________________________________________________________________________________________________________________________________[_ВЪРНИ_СЕ_ОБРАТНО_]____